- Stimata Doamna Henny Roeneper, sunteti unul din reprezentantii Ministerelor Educatiei din Germania1 si ati vorbit,in cadrul acestui colocviu gazduit de Senatul Frantei, despre necesitatea unui bacalaureat european plurilingv. Este un proiect care va preocupa foarte mult, pe care l-ati prezentat in cadrul celei de a doua conferinte internationale ALTE2 (care a avut loc la Berlin in zilele de 19-21 mai) si despre care veti vorbi si maine la Salonul Educatiei3 (26 noiembrie). De unde vine interesul pentru acest proiect?
- Odata cu diversificarea ofertei de pregatire profesionala, creste si interesul pentru o diploma de studii secundare recunoscuta pe plan international si care sa permita accesul la studiile superioare oriunde in lume fara a mai necesita un examen de competente lingvistice. in Europa exista cateva programme educative adecvate pregatirii internationale in numeroase institutii publice. Dar ele nu sunt transparente si nici omogene; de aceea nu pot fi intelese si recunoscute in intreaga lume. Aceste criterii sunt actualmente indeplinite mai degraba de diplome de sfarsit de ciclu de studii si de certificate eliberate de organisme extrascolare precum TOEFL, CAMBRIDGE ESOL sau International Baccalaureate Diploma (IB) al Organizatiei de la Geneva, International Baccalaureate Organization. Interesul deosebit de care se bucura aceste certificate este o dovada clara a necesitatii intensificarii procesului de recunoastere internationala a diplomelor institutiilor publice de invatamant. Este o problema europeana care a fost subliniata in cadrul Zilelor europene ale invatarii limbilor moderne (Scheveningen, octombrie 2004) si in cadrul Zilelor europene ale invatamantului bilingv (Luxembourg, martie 2005). De exemplu, calitatea pregatirii bilingve nu este explicit si suficient de clar pusa in evidenta de catre majoritatea certificatelor europene de sfarsit de studii secundare. De aceea, ne-am propus sa sprijinim recunoasterea internationala a bacalaureatului german (Abitur) si a variantelor sale nationale din Europa prin crearea unui modul european de calitate.
- Bacalaureatul european plurilingv (BEP).
- Da, sau - daca vreti: Europaisches Mehrsprachenabitur; European plurilingual baccalaureate. Din nefericire, numele European Baccalaureate (EB) a fost deja dat unui bacalaureat acordat de zece scoli europene pentru copiii functionarilor europeni.
- Care sunt avantajele BEP?
- Bacalaureatul european plurilingv combina avantajele cursurilor internationale de tipul Bacalaureatului international (IB) sau al Bacalaureatului international german (Deutsche Internationale Abiturprüfung) cu necesitatea pregatirii elevilor - prin incurajarea plurilingvismului si dobandirea de competente de specialitate intr-o perspectiva europeana si internationala - pentru a participa la viata sociala si culturala intr-o Europa caracterizata prin diversitate lingvistica si culturala, pentru a constribui la constructia europeana si la reprezentarea pe scena internationala. Spre deosebire de IB, BEP nu anteneaza modificari ale programelor si examenelor nationale. Un efect pozitiv suplimentar este acela ca institutiile publice de invatamant devin atractive pe plan international si ca se faciliteaza integrarea copiilor angajatilor din intreprinderi straine prin sprijinirea invatarii limbii tarii si garantarea recunoasterii internationale a bacalaureatului. Este un lucru deosebit de important mai ales in regiunile in care exista relatii economice si politice internationale si in care interesul pentru Bacalaureatul international (BI) creste simtitor. Bacalaureatul european plurilingv (BEP) este un modul de excelenta complementar certificatelor nationale de sfarsit de studii secundare.
- Ceea ce inseamna, pe de o parte, ca nu se substituie certificatelor nationale, iar, pe de alta, ca beneficiaza de un cadru legal international.
- A fost elaborat in baza Conventiei europene n° 15 referitoare la echivalarea diplomelor de bacalaureat din 11 decembrie 19534. in temeiul acestei conventii, recunoasterea europeana a bacalaureatelor nationale este un fapt dobandit. Accesul la studii superioare intr-o alta tara este totusi legat direct de stapanirea unor cunostinte lingvistice suficiente. Gradul minim de cunostinte lingvistice necesare admiterii intr-un ciclu de studii academice nu este clar definit. Totusi putem afirma ca in Europa prevaleaza doi factori : (1) Competente lingvistice de nivel B2 - nivel "utilizator independent" al cadrului european comun de referinta pentru limbi5 ; (2) Experienta in folosirea unei limbi straine in cadrul unei discipline nelingvistice (DNL). in Europa exista un consens in aceasta privinta in sensul ca in invatamantul general si profesional, folosirea cunostintelor lingvistice trebuie intarita prin predare bilingva - CLIL (content based language learning) sau EMILE (enseignement de la matiere dans la langue étrangere)- cu scopul de a se consolida competentele universitare si profesionale internationale ale elevilor ajunsi la sfarsitul perioadei de scolaritate6. Bacalaureatul european plurilingv leaga acesti factori de recomandarea Comisiei Europene si a Consiliului Europei care prevede ca fiecare cetatean european trebuie sa cunoasca doua limbi straine si sa poata participa activ la viata publica la nivel regional, national si european.
- Care sunt exigentele minimale pentru BEP?
- Exigentele minimale pentru BEP sunt urmatoarele: (1) Competente in cel putin doua limbi straine la nivelul B2 al cadrului european comun de referinta pentru limbi si dovada utilizarii uneia din aceste limbi intr-o disciplina nelingvistica din cursul de pregatire de cel putin doi ani in perioada dinaintea bacalaureatului; (2) Competenta de nivel european si international dovedita printr-o oferta de curs corespunzatoare in cadrul programelor nationale, dar si printr-o atestare scrisa de participare la un proiect european sau international (COMENIUS, mobilitate scolara, stagiu in intreprindere, Printemps de l'Europe, etc.).
- Cand ar trebui sa intre in vigoare BEP?
- La ora actuala, reprezentanti ai ministerelor educatiei din Franta, Olanda, Belgia, Germania, Luxembourg, Austria participa la elaborarea BEP. Coordonarea este asigurata de Landul Renania-de-Nord-Westfalia. Se lucreaza la o Conventie asupra Bacalaureatului european plurilingv, in vederea careia a fost lansat un proiect pilot de trei ani (2005 - 2007). In paralel, s-a declansat procesul de validare europeana.
- De la prezentarea proiectului in fata instantelor europene (sem. I 2006) si pana la adoptareaConventiei (sem. I 2007), UE va cunoaste trei presedintii…
- ... austriaca, finlandeza, germana...
- ... nu ne ramane decat sa va uram sa reusiti a le convinge de viabilitatea acestui proiect si de necesitatea BEP.
- Va multumesc pentru posibilitatea de a prezenta aest proiect publicului roman si va asigur ca suntem interesati de a colabora cu specialisti romani pentru a dezvolta impreuna un certificat european pentru elevii nostri.



Note:
1. In Germania, cele 16 landuri au autonomie exclusiva in domeniul educatiei.
2. Organizata sub asuspiciile Secretarului General al Consiliului Europei, Domnul Terry Davis.
3. Organizat de Ministerul Educatiei Nationale, al Invatamantului Superior si Cercetarii din Franta.
4. La care au aderat deocamdata 36 de state, dintre care unele nu sunt membre ale Consiliului Europei ; de exemplu : Noua-Zeelanda.
5. Acest cadru este la randul lui rezultatul conferintei europene "Improving Language Education" organizata sub presedintia neerlandeza a Uniunii Europene la Scheveningen in zilele de 14 - 16 octombrie 2004.
6. Legatura dintre invatamantul bilingv si competenta universitara si profesionala a fost subiectul Zilelor europene " L'évaluation de l'enseignement en Europe - le plurilinguisme ouvre de nouvelles perspectives ", organzate sub presedintia luxemburgheza a Uniunii Europene la Luxembourg in zilele de 9 - 11 martie 2005.


Interviu realizat de Dana-Marina Dumitriu